17/01/08
Quand on vous prend pour quelqu'un que vous n'êtes pas...
Sorti d'une réunion avec un parent d'élève suite à un problème de travail et de comportement, je me suis entendu dire, qu'un groupe de parents me cataloguait comme un professeur qui favorisait certains élèves.
Quand mon intérêt et ma volonté réside dans le fait d'apporter l'aide necessaire à n'importe quel élève, peu importe son origine, son vécu, la profession de ses parents etc..... cela me blesse.
J'essaye d'être le plus juste possible, mais je ne suis pas une machine. Les inégalités seront toujours présentes. Je tente de les réduire au maximum mais le fait d'être classer dans une catégorie dont je ne fais pas partie me révolte profondément.
19/07/07
Une année de passée...
Voilà pratiquement 1 an que ce blog n'a plus été alimenté. La vie réelle prend souvent le dessus sur la vie Internet. Peut être n'est ce pas plus mal!
Toujours en suivi au niveau neurologique. Pas grand chose de neuf. IRM normal. En aôut la ponction lombaire que j'aime tant va revenir en partenariat avec une IRM medullaire.
Une année de passée en plus dans mon job, la première au niveau collège, dans un établissement avec un public parfois difficile.
J'ai connu la phase de test (septembre, octobre, novembre) que j'ai eu beaucoup de mal à digérer. Après cela s'est mieux passé avec des hauts et des bas. Mais le mois de juin que j'appréhendais s'est mieux déroulé que le mois de septembre.
Cette année a été une phase de recherche sur ma méthode, sur ce que je pense appliquer pour être un bon professeur, et ce que je ne veux surtout pas faire. J'ai beaucoup débrousaillé, mais quelquefois la réponse m'échappe... la vérité est ailleurs.
Quelquefois il faut élever la voix, d'autres fois rester calme et déterminé. Comprendre les difficultés de certains, et reconnaître ceux qui ont simplement besoin qu'on leur file un coup de main.
Il faut être sévère mais juste. S'adapter à chaque élève ou chaque situation. Rester maître de soi et être carré. Reléguer fatigue er problèmes personnels au second plan, ne pas être fébrile au moment de mener la barre. Respecter et gratifier les élèves. Communiquer, informer, justifier devant les élèves ou les parents. Etre légitime.
Autant de choses qui peuvent sembler tomber sous le sens, et pourtant, l'application est parfois scabreuse...
Ce que j'ai vu cette année je ne l'oublierai pas: des collègues au bout du rouleau, ceux qui ont déjà des dizaines d'années d'expérience et qui certaines fois n'en peuvent plus. Pour ma part j'en ai encore une quarantaine à effectuer, et je ne sais pas si j'aurai la force de maintenir le cap. Cette année certaines certitudes se sont déjà effondrées, mais la foi est encore là... pour combien de temps?
21/07/06
C'est les vacances!!!
Cela va faire maintenant bientôt un mois que je suis en vacances. J'ai terminé mon année de stage sans fausses notes. La première classe restera certainement gravée dans ma tête comme toutes choses qui ont une première. L'ambiance de cette classe est maintenant brumeux dans mon esprit, et il ne reste plus que quelques bons souvenirs dans ma mémoire, les reste s'estompe. Parmi les bons souvenirs, l'honneteté de coeur de ces enfants avec qui les relations sont brutes sans déguisements. A la question "Que diriez vous à vos successeurs si vous lez rencontriez?" Ils ont répondu :
- "Apprenez vos leçons, faites pas les cons!"
- "Si vous voulez les contrôles, vous pouvez me contacter au 06....."
- "Ben pas grand chose. Pourriez-vous venir en S l'année prochaine SVP."
- "euh... ça devient plus dure!"
- " Je dirais que M.X est un très bon professeur, qu'il comprend les élèves et est toujours là quand ils ont besoin d'aide"
- "De demander le fond d'écran avec le bécher, il est super".
- "Je dirais que vous êtes un professeur génial! Les cours sont intéressants même si je n'ai pas toujours compris"
- " Que vous êtes un bon prof, que vous faites bien travailler et que vous faites tout pour que l'on essaie de comprendre "
Soit dit en passant, le fond d'écran représentait un erlenmeyer (voir ci-dessus), comme quoi au niveau de l'apprentissage, c'est pas gagné!
J'avais déjà eu de la chance pour ma mutation à Saverne, pour l'année de stage, cela s'est répété pour ma titularisation dans l'académie de Nancy-Metz. J'ai été titularisé remplaçant (TZR) sur la zone Luneville-Sarrebourg. J'ai hérité d'un poste fixe à l'année divisé sur deux collèges (15h dans l'un et 3 h dans l'autre). L'avantage est géographique puisque le collège principal se trouve seulement à 12 km de notre nouveau chez nous! Et oui déménagement prévu de Sarrebourg le 30 juillet!
J'ai également obtenu la certification complémentaire reconnaissant ma compétence à enseigner la physique-chimie en anglais au sein d'une section européenne. Il ne reste plus qu'à trouver le poste!!
11/03/06
Extraits de rapports...
Un peu plus de 3 mois et mon année de stage sera terminée. Il me reste encore un gros moceau à abattre, en l'occurence le mémoire professionnel, mais le stage en responsabilité (au lycée) et mon stage en collège ont déjà donné lieu a quelques bons rapports dont je vous reporte en quelques lignes les meilleurs moments:
- Stage en responsabilité:
"... la leçon est bien préparée dans ses moindres détails: objectifs précis, questions à poser, durée à consacrer à chaque parargraphe (et le timing est respecté), ... et l'utilisation judicieuse du vidéo projecteur vient agrémenter la leçon
.... L'entretien qui suit montre tout le sérieux du professeur stagiaire. En continuant ainsi il deviendra un très bon enseignant."
- Stage en collège:
"... M. G a montré qu'il savait très bien mener une classe, car en plus de ses bonnes compétences pédagogiques, il dispose d'un physique impressionnant ayant raison de l'élève le plus turbulent".
Et oui des fois il y a des rapports qui font bien marrer!!!
05/01/06
Le fromage est dur...
Me voilà avec quelques mois d'expérience en plus et avec une nouvelle question qui me taraude!
Depuis quelques temps déjà je voyais des élèves me dire:
"La vie est trop dure"
"Est-ce que l'interrogation sera dure?"
" C'est vraiment trop dur, je n'arriverai jamais à rien"
"L'exercice est trop dur, pouvez-vous me donnez la réponse?"
"Est-ce que ce sera aussi dur dans la vie adulte?"
Je me suis dit: "allez, ne t'inquiètes pas, c'est l'adolescence, toi aussi tu es passé par là!"
Mais a vrai dire je vois de plus en plus d'élèves me dire les mêmes choses. Ils ont une motivation de mollusque, ils se découragent vite et facilement. Le moindre dos d'âne devient une montagne infranchissable.
Où va-t-on?
A l'heure de la technologie moderne, du plug and play, du tout accessible en deux clics de souris ou trois pressions sur le bouton d'un portable, tout devient du prémaché. Les générations d'aujourd'hui espèrent comme dans la fable de La Fontaine que le fromage leur tombera tout cuit dans la bouche, et encore...
De nos jours La Fontaine n'aurait rien écrit car le renard (alias l'élève) est tranquillement allongé et ne se serait pas fatigué à faire l'éloge de ce corbeau! Il attend que ça tombe tout seul.
Cela peut prêter à sourire, mais avec quels armes les enfants de demain vont-ils affronter la réalité, avec quels armures vont-ils encaisser les coups, et enfin comment réussiront-ils à s'adapter?
Je n'ai pas la réponse.
Bien sûr que je suis sensible à leur douleur, et que j'essaye autant que possible de les encourager, et de leur promettre un avenir qui ne laisse pas uniquement la place au noir. Mais ma mission est de les motiver, d'être exigeant avec leur travail et quelquefois de leur botter le cul, sous peine de participer à l'anéantissement de leur système immunitaire engager par notre société de consommation.
04/12/05
Garder la flamme...
J'ai créé cette nouvelle catégorie qui va être alimentée assez souvent je pense. Aujourd'hui je me pose une question à laquelle je ne pourrais répondre que dans quelques années voire plutôt quelques dizaines d'années.
Je suis jeune professseur, et j'ai la passion. Je me fais plaisir comme jamais, et au fur et à mesure que cela avance, les contacts avec mes gamins sont de plus en plus faciles. Je sais qu'ils ne cassent pas des briques, mais ils ont tous de la bonne volonté. C'est parfois de frêles oisillons qui ne savent pas vers où voleter, et qui des fois préfèrent arrêter de battre des ailes, découragés. Moi j'ai envie de leur dire qu'ils sont capables de tout, et que chacun arrivera à quelque chose. J'ai envie de désacraliser leur note et de leur dire que tout est possible avec plus d'implications et de travail, et que ce n'est pas la note d'un devoir qui va déterminer leur futur.
Ce qui m'importe le plus c'est qu'ils comprennent, et qu'ils progressent et surtout qu'ils ne rejettent pas les connaissances qu'on cherche à leur apporter. Jamais je ne me permettrai de mépriser un élève car il a 5/20 à un devoir. Je le traite d'égal à égal avec les autres, et si à la fin de l'année il arrive à 7/20 sans avoir lâcher l'affaire, pour moi c'est un succès.
Je suis un jeune professeur et j'ai la flamme. Mais j'ai rencontré des collègues qui eux ne l'ont plus, qui se posent des questions, qui traitent cette classe de "mauvaise", et qui me disent "à quoi bon se fatiguer pour leur faire un cours, ça ne sert à rien". Ils font du coup le strict minimum, ils privilégient leur vie de tous les jours ce que je ne peux blâmer.
Mais je ne supporte pas cette mentalité. Je pars du principe que tout est possible! Oui je suis optimiste! Mais est-ce que la vie vaut la peine d'être vécue si on y croit pas un minimum? Je ne suis pas un optimiste naturel et simplet, qui met des oeillères non! Moi j'ai touché le fond, un fond bien noir, et lorsqu'on en revient,et que l'on se dit optimiste, vous pouvez me croire que c'est vrai.
Alors , oui! J'espère garder la flamme jusqu'au bout, j'espère ne pas sombrer dans la routine d'un cours établi et d'être constamment à la recherche du meilleur ainsi que de l'avenir. J'espère ne pas être blasé par des générations d'élèves, et être toujours surpris par chacun d'entre eux que ce soit dans le bon sens ou dans le mauvais.
Cette révolte cache surtout ma peur de devenir comme certains d'entre eux. Mais si jamais un jour je glisse inexorablement vers cette attitude, m'en rendrais-je compte? Je l'espère, et surtout SVP ouvrez moi les yeux s'ils sont restés trop longtemps dans le vague.